[aha] vi giro - LA FINE DELL'ANTROPOLOGIA

[lo|bo]

Probabilmente qualcuno si è perso un po’ di cronaca italiana, ma vorrei 
ricordare che il 31 Dicembre 2007 è stato il termine ultimo per poter 
rendere effettiva la fatidica legge 508 del 99, la legge che prevedeva 
la riforma delle Accademie sulla linea di quella universitaria.

Il passaggio era prevalentemente didattico e prevedeva lo spostamento da 
un piano di studi di quattro anni ad un piano di studi basato sul tre 
più due. La fantastica riforma a costo zero, che significa che i costi 
ricadono tutti sugli studenti. Mentre questo processo era da tempo stato 
avviato dall’Accademia di Brera a Milano e da altre poche Accademie, non 
si poteva dire lo stesso per molte Accademie che si sono trovate 
improvvisamente a dover affrontare il nuovo piano di studi. Parlo di 
grandi Accademie come Roma, Napoli, Palermo, Bari. Nonostante ci sia 
stato poco richiamo da parte dei media, ci sono state diverse agitazioni 
studentesche di studenti più che interessati alle questioni didattiche. 
Diverse Accademie hanno avviato delle occupazioni e altre forme di 
protesta, Roma è rimasta occupata per quasi tre mesi, così Napoli e 
Bari, anche a Milano, Brera è stata occupata in parte. Da quella 
mobilitazione studentesca del tutto passata inosservata, è nato, per 
quello che ne so, il SALE a Venezia, il luogo che ci ospiterà ad Ottobre.

Ci sono stati diversi incontri con il Ministro della Pubblica 
Istruzione, e il 25 gennaio a Milano si è tenuta una assemblea generale 
di tutti i rappresentanti delle Accademie, con i rappresentanti nazionali.
Proprio in quell’incontro si è constatato come il problema della 
didattica sia molto più complesso della ristretta cerchia delle Nuove 
tecnologie, che cmq non sono una realtà di tutte le accademie. I 
dipartimenti tradizionali come Pittura e Scultura chiedevano di poter 
vedere riconosciuti i loro quattro anni e mantenere quella forma. Mentre 
i nuovi dipartimenti approvati in blocco sulla base dei nuovi corsi di 
Brera, era considerati più un problema che altro. L’ostilità partiva 
principalmente dalla bacata idea di una riforma a costo zero che pesa 
tutta sulle spalle degli studenti ormai non più tutelati nemmeno come 
lavoratori. Quello che però emergeva era principalmente la 
determinazione ad avere diritto e varietà di scelta, con il sostegno del 
Ministero. Le iniziative di auto-formazione sono state molte e 
continuano, anche in questo caso bisogna ricordare la illuminata 
esperienza del SALE.

Tuttavia ritornando alla questione Canevacci, non lo conosco come 
professore ne come intellettuale, ritengo che sia giusto che gli 
studenti abbiano varietà di scelta. Ma non dimentichiamo che Canevacci 
fa parte di un sistema baronale universitario che è stato il primo 
ostacolo perché le Accademie ottenessero lo statuto di Università. 
L’attuazione di quella legge ha infatti previsto che le Accademie si 
adeguassero alla struttura delle Università senza però essere 
riconosciute al loro pari. Non ci sono laureati nelle Accademie ma solo 
“diplomati accademici” termine burocratico per non riconoscere alla 
formazione artistica lo stesso statuto di qualsiasi altro tipo di 
formazione.
L’istituzione che si è maggiormente opposta a questo ingresso è proprio 
l’Università e i suoi sindacati per poter tutelare il diritti 
intoccabili dei professoroni. Anche per quello che riguarda le classi di 
concorso, gli studenti che concludono il corso di studi nelle Accademie 
non hanno nessuna definizione. Possono fare la domanda di assunzione 
alle poste perché hanno un titolo equipollente alle lauree ma se gli si 
chiede a che cosa sono equipollenti nello specifico, non è possibile 
saperlo. Quindi addio concorsi in luoghi come musei o istituzioni 
artistiche. Per non parlare dei dottorati inesistenti. Allora pensiero 
critico in opposizione alla formazione professionale quanto volete, ma 
di quale formazione professionale state parlando, la formazione di 
precari e sfruttati.

Allora si piange perché un professore strapagato perde il posto, e non 
c’è assolutamente nessun riscontro sulle reali problematiche 
studentesche. Non c’è più nessun diritto allo studio, i costi delle 
Accademie arrivano alle stelle, la formazione è solo quella che ha come 
sbocco lo sfruttamento. Non c’è nessuna garanzia di una continuità 
didattica, perché si precarizza anche il corpo docenti.
Scusate la provocazione, ci saranno pure menti illuminate, e fuori dal 
comune, ma tutti questi discorsi hanno molto poco a che vedere con i 
problemi degli studenti, ma servono solo a garantire i diritti dei 
burocrati. Mi da fastidio che si interpelli il diritto allo studio, 
quando questo vale solo per alcuni studenti, quelli di scienze della 
comunicazione di Roma. Allora facciamo pure una crociata per sto 
Canevacci, ma che lui sprechi qualche parola per i diritti di tutti gli 
studenti, che siano all’università o meno, contro i suoi interessi e 
contro i suoi sindacati.

Non dico che ce l’ho con lui in particolare, ma mi sembra strano che ci 
sia stato tutto questo giro di email per uno solo e non si prenda in 
considerazione migliaia di studenti che da Novembre a Febbraio non hanno 
fatto altro che manifestare per il loro diritti. Cerco chi ha i modi, si 
fa sentire di più. Il colmo è anche dire che gli studenti non sono 
interessati alla didattica. Io direi che è più vero che le istituzioni 
non sono interessate agli studenti, e si riempiono la bocca  e si parano 
il culo affermando di difendere i loro interessi. Non mi sto riferendo 
alle Accademie private in cui probabilmente il discorso è diverso, io 
non le conosco e non so dirlo.  Agli studenti delle Accademie posso dire 
che in Italia tra gli studenti c’è molto impegno sulla didattica 
indipendentemente dalla piccola cerchia delle “Nuove tecnologie”, che 
pure cerca il suo posto, ci sono diversi gruppi di autoformazione basta 
cercarli. Certo, anche sull’autoformazione si potrebbe parlare, ma è un 
altro post :-).



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     [IIIII]   lo|bo
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